自 2020 年首次举办以来，上海大学中欧工程技术学院 “学贯中欧 企创未来” 大学生创新大赛已走过五载春秋。作为学院践行中法合作高水平工程师教育理念、深化校企协同育人的核心载体，大赛以培养国际化创新型工程师为目标，历经五届迭代升级，逐步构建起 “企业深度参与、学生全程主导、实践” 的赛事生态。从 2021 年起，伊顿（中国）投资有限公司以基金支持形式深度参与后四届赛事，与学院及多家合作企业共同将大赛打造成上海大学校级优质竞赛品牌，成为连接校园教育与产业需求的重要桥梁。
一、大赛立意与初衷：锚定国际化工程师培养核心
中欧工程技术学院作为中法合作办学机构，始终以“培养面向企业、服务社会，可辐射、可推广的国际化创新人才”为办学愿景。在法国工程师教育体系中，企业实践与项目创新是人才培养的核心环节，而国内高等工程教育正亟需打通“理论学习”与“产业应用”的壁垒。在此背景下，“学贯中欧 企创未来”创新大赛应运而生，其核心立意与初衷体现在三个维度。
首先，搭建跨文化创新实践平台。大赛名称“学贯中欧”精准诠释了办学特色，既融合欧洲工程师教育的实践导向，又立足中国产业发展的现实需求，旨在培养学生的国际视野与跨文化协作能力。从第一届赛事开始，法方院长、外籍企业高管便深度参与致辞、点评等环节，外籍交换生也通过分享交流、联合组队等形式参与其中，让跨文化创新理念贯穿赛事全程。
其次，激活学生工程创新潜能。大赛以“激发学生工程创新潜力，培养工程创新能力”为核心目标，通过企业真实课题驱动，引导学生将专业知识转化为解决实际问题的能力。正如学院执行院长所言，创新大赛是学“以赛促学、以赛促教”的重要抓手，帮助学生在实战中锤炼创新思维、协作能力与工程素养。
最后，构建校企协同育人生态。高校人才培养与企业人才需求脱节是工程教育的普遍痛点，大赛初衷便是通过企业全程参与赛事设计、辅导、评审等环节，让企业需求前置到人才培养过程中。从2020年首届与阿里云合作，到后四届伊顿公司牵头支持，再到13家国内外知名企业联合参与，大赛逐步形成“企业出题、导师辅导、学生解题、协同创新”的闭环育人模式，实现人才培养与产业需求的同频共振。
二、赛制规则：迭代升级中的专业化与包容性
五年来，大赛赛制在保持核心特色的基础上持续优化，从单一赛道到分类竞赛，从简单命题到多元参与，逐步形成了兼具专业性、包容性与创新性的规则体系，为赛事质量提供了坚实保障。
（一）赛事组织架构：多方协同的专业化运作
大赛采用“学院主导、企业主理、多方参与”的组织模式。中欧工程技术学院作为主办单位，负责赛事整体统筹、协调校内资源；伊顿（中国）投资有限公司作为后四届核心支持企业，不仅提供资金捐赠，还牵头企业出题、导师选派等工作，并成立伊顿中欧职业俱乐部为学生职业发展铺路；上海大学工程技术训练中心、上海总工程师协会等单位作为联合主办方，提供场地支持、技术保障与行业资源对接。
赛事组委会负责赛事流程设计、赛题审核、进度把控等具体工作。每届赛事均组建由企业技术高管、行业专家、学院教师构成的评审团队，确保评审标准既符合学术规范，又贴合产业实际。
（二）赛道与赛题设计：分层分类的精准赋能
为满足不同年级、不同基础学生的参赛需求，大赛从第三届起创新设置 “创意赛道” 与 “冲刺赛道” 双轨模式。创意赛道面向低年级本科生，以 “热身孵化、项目启蒙” 为目标，鼓励学生大胆探索新技术、新方向；冲刺赛道面向高年级本科生及研究生，聚焦 “项目深化、高阶备战”，支持学生在现有项目基础上迭代升级，为冲击中国国际大学生创新大赛等更高层级赛事蓄力。
赛题来源始终坚持 “企业主导、紧贴前沿” 原则，由伊顿、阿里云计算、圣戈班、Panthronics AG 等合作企业根据行业痛点与技术趋势提供真实课题。内容涵盖人工智能、物联网、新能源、工业自动化、健康医疗等多个前沿领域，兼具前瞻性与实用性。例如第四届赛事的 “微电网的数字化解决方案”“再生制动能量回收策略及商业化设想” 等赛题，直接对接企业实际需求，部分优秀方案已进入企业试点应用阶段。
（三）赛程与评审机制：公平公正的过程化培育
大赛赛程通常从每年12月启动，至次年4月闭幕，历时5个月左右，分为赛题发布、组队备战、导师辅导、作品提交、评审颁奖五个阶段。在辅导环节，企业导师与学生通过线上线下结合的方式保持密切沟通，从技术思路、方案优化到成果呈现提供全程指导；学院则通过企业沙龙、技术讲座等形式，为学生补充行业知识与创新方法。
评审环节采用“双盲评审 + 现场答辩”模式，从技术可行性、创新程度、商业价值、团队协作等多个维度进行综合评分。奖项设置涵盖特等奖（评委会大奖）、一、二、三等奖及优秀个人奖，既认可学生的创新成果，也激励更多学生参与其中。
（四）特色环节：延伸赛事价值的多维互动
除核心竞赛环节外，大赛还设置企业沙龙、学长分享、作品展示等特色活动，延伸赛事育人价值。闭幕式后的企业沙龙为校企双方、学生与企业搭建深度交流平台，企业嘉宾、学院领导与学生代表畅所欲言，碰撞创新火花；往届优秀学长及 UTC 等合作院校校友分享创新创业经验，为参赛学生提供朋辈指导；获奖作品展示环节则让学生在交流中相互学习，拓宽创新视野。
三、收获成果：以赛育人的全方位成长与突破
五届赛事累计吸引全校20余个学院的1200余名学生参与，组建300余支战队，产出一批兼具学术价值与应用前景的创新成果。大赛不仅成为学生成长成才的重要平台，更在备战高阶赛事、推动成果转化等方面取得显著成效。
（一）学生能力的全面提升
参赛学生在创新思维、实践能力、协作精神等方面实现全方位成长。在技术应用层面，学生通过解决企业真实课题，将课堂所学的机械设计、电子技术、编程开发等知识转化为实际操作能力，不少学生掌握了AI目标检测、物联网系统搭建、嵌入式开发等前沿技术。第四届赛事中，“BLANCINQIT”战队基于YOLO算法开发的LDAR建档图片密封点自动标注系统，精准解决了企业检测效率低的痛点，获得企业高度认可。
在创新素养层面，大赛鼓励学生打破学科边界，跨专业组队参与竞赛。来自中欧学院、机自学院、管理学院等不同专业的学生围绕同一课题协作攻关，既发挥各自专业优势，又培养了跨学科思维。“CYBER GEEK”队开发的ECODRIVE PRO再生制动能量回收系统，整合了机械设计、能源管理、商业模式设计等多领域知识，展现了复合型创新能力。
在职业发展层面，学生通过与企业导师的密切接触，深入了解行业动态与企业用人需求，明确职业发展方向。伊顿等合作企业通过赛事发掘优秀人才，为参赛学生提供实习绿色通道。
（二）高阶赛事的备战突破
大赛作为学院冲击高阶赛事的“练兵场”，为学生参与中国国际大学生创新大赛、全国大学生电子设计竞赛等高水平赛事积累了宝贵经验。五年来，从中欧创新大赛走出的多支战队在各级赛事中屡获佳绩：第八届中国国际大学生创新大赛中，“千锂同风”、“智图新工坊 X” 等战队分获一二三等奖；第五届创新大赛后，郑楷文同学带领的透明光伏项目更是斩获国际赛道国赛银奖，实现学院在国家级赛事中的重大突破。
这些成绩的取得，离不开创新大赛提供的系统化训练。通过在创新大赛中打磨项目、优化方案、积累经验，学生在面对更高层级赛事时更具竞争力，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的良好态势。
（三）创新成果的多元转化
大赛高度重视成果转化，通过校企合作平台推动优秀项目落地。例如基于 UWB 技术的汽车数字钥匙、智能垃圾分类系统等项目，已在合作企业的支持下开展小范围应用测试；微电网的数字化解决方案、远程控制介入机器人等项目，则通过校企联合研发进一步完善技术细节，为后续市场化推广奠定基础。
此外，大赛成果也为学院教学改革提供了重要参考。部分优秀赛题被纳入学院实践教学课程体系，企业导师参与编写的案例教材成为学生工程实践的重要资料，实现了“赛事成果 — 教学资源”的转化。
四、校企关系：创新大赛的核心支撑与发展引擎
在“学贯中欧 企创未来”创新大赛的发展历程中，校企合作始终是核心支撑力量。从初期的单一企业协作到如今的多元化企业联盟，校企双方以大赛为纽带，实现了资源共享、优势互补、协同发展，而大赛本身也成为巩固和深化校企关系的重要载体。
（一）企业在大赛中的核心作用
企业作为赛事的“出题人”“辅导者”“评审官”，全程深度参与赛事运作，为大赛高质量举办提供全方位支持。
在资源支持方面，伊顿（中国）投资有限公司作为后四届赛事的核心支持企业，不仅连续四年提供资金捐赠，还为赛事提供技术指导、行业资源对接等支持。该公司的“Future Ready”人才战略与大赛人才培养目标高度契合，通过赛事发掘和培养了一批符合企业需求的创新型人才。其他合作企业如阿里云计算、秘珀软件、上海乾唐通信等，也纷纷提供技术支持、实习岗位、导师资源等，为大赛注入强大动力。
在人才培养方面，企业导师发挥着不可替代的作用。这些来自产业一线的技术专家和管理人才，将行业前沿动态、企业实操经验带入校园，帮助学生跳出书本局限，树立“以市场需求为导向”的创新理念。从赛题解读到技术攻关，从方案优化到成果呈现，企业导师全程陪伴指导，既解决学生的技术难题，也传授工程实践中的宝贵经验。正如伊顿车辆集团和车辆电气化业务亚太区总裁杨博所言，企业导师的参与，让学生能够更早地了解企业对人才的需求，为成为优质创新型人才做好准备。
在赛事评审方面，企业代表的参与确保了评审标准的实用性与前瞻性。企业评审从市场需求、技术可行性、商业价值等角度对参赛作品进行专业评估，提出的修改建议往往直击项目痛点，帮助学生优化方案、提升项目质量。这种“企业视角”的评审，让学生更加清晰地认识到技术创新与市场应用的差距，培养了“既要懂技术，也要懂市场”的综合素养。
（二）大赛对校企关系的巩固与深化
创新大赛不仅依赖校企合作，更对校企关系起着重要的巩固和发展作用，实现了“以赛为媒、合作共赢”的良性循环。
首先，大赛为校企双方提供了常态化的沟通平台。在赛事筹备、举办、总结的全过程中，学院与企业保持密切沟通，从赛题设计、导师选派到成果转化，每一个环节都凝聚着双方的共同努力。这种常态化的互动打破了校企之间的沟通壁垒，增进了相互了解与信任，为后续合作奠定了坚实基础。例如伊顿公司通过与学院四年的赛事合作，不仅加深了对学院人才培养质量的认可，还与学院联合成立了伊顿中欧职业俱乐部，拓展了实习就业、联合研发等多方面的合作。
其次，大赛为企业提供了精准的人才储备渠道。通过赛事，企业能够近距离观察和了解学生的专业能力、创新思维、协作精神等综合素质，发掘符合企业需求的潜在人才。许多合作企业将大赛作为人才招聘的重要渠道，通过赛事选拔优秀学生进入企业实习或直接就业。这种“提前锁定、精准培养”的人才招聘模式，降低了企业招聘成本，提高了人才匹配度，而学生也获得了优质的就业机会，实现了校企“双向奔赴”。
再次，大赛推动了校企联合研发与技术创新。企业通过赛事发布真实技术需求，学生团队围绕需求开展创新研究，形成的优秀方案为企业技术升级提供了新思路、新方法。部分企业与学院以大赛优秀项目为基础，开展联合研发，共同攻克技术难题。这种 校园创新 + 企业转化”的合作模式，既降低了企业研发成本，又为学院科研工作提供了实践场景，实现了校企技术创新的协同发展。
最后，大赛提升了企业的品牌影响力与社会美誉度。参与高校人才培养是企业履行社会责任的重要体现，通过支持创新大赛，企业向高校师生、社会各界展示了自身的技术实力、企业文化与人才理念，提升了品牌知名度和影响力。许多企业通过赛事吸引了更多优秀人才关注，为企业长远发展积累了人才资源和社会资本。
（三）校企合作的拓展与升级
以创新大赛为起点，中欧工程技术学院与合作企业的关系不断深化，形成了 “赛事合作 — 人才招聘 — 联合研发 — 共建平台” 的多元化合作格局。除了赛事支持和人才招聘外，校企双方还开展了一系列深度合作：共建联合实验室，为学生提供更优质的实践平台；合作开设特色课程，将企业技术标准和行业规范融入教学内容；开展企业实习基地建设，让学生深入企业一线参与实际项目；共同申报科研项目，联合攻克产业共性技术难题。
这种多元化的校企合作模式，不仅丰富了学院人才培养的内涵，也为企业发展注入了创新活力。截至目前，学院已与伊顿、阿里云计算、圣戈班、Panthronics AG 等 13 家国内外知名企业建立了长期稳定的合作关系，形成了开放包容、互利共赢的校企合作生态。
五、总结与展望：五载耕耘路 创新向未来
从2020年的首次尝试到2024年的第五届赛事，“学贯中欧 企创未来”创新大赛已成为上海大学中欧工程技术学院的标志性品牌活动。五年来，大赛始终坚守“培养国际化创新型工程师”的初心，不断优化赛制、深化校企合作、提升赛事质量，累计培养了上千名具备创新思维、实践能力和国际视野的优秀学生，产出了一批具有实际应用价值的创新成果，为学院教学改革、人才培养和校企合作提供了有力支撑。
回顾五届赛事的发展历程，我们可以清晰地看到：创新大赛的成功举办，离不开校企双方的真诚合作与共同努力。企业的深度参与为大赛提供了真实的课题、专业的指导和宝贵的资源，让大赛更贴近产业实际、更具实践价值；学院的精心组织和统筹协调则为赛事提供了坚实的保障，确保赛事有序开展、育人目标有效实现。而大赛本身也成为校企之间沟通的桥梁、合作的纽带，推动校企关系从简单的赛事协作向深层次的人才培养、技术创新、平台共建拓展，实现了校企双方的互利共赢。
站在新的发展起点上，“学贯中欧 企创未来”创新大赛将继续秉持“国际化、创新型、实践性”的核心特色，进一步深化校企合作，优化赛制设计，拓展成果转化渠道。未来，大赛将更加聚焦 AI 技术在工程领域的应用，紧扣产业发展趋势和技术创新方向，为学生提供更具挑战性的课题和更广阔的平台；将进一步扩大企业合作范围，吸引更多国内外优质企业参与，构建更多元化的校企合作生态；将更加注重成果转化，建立校企联合孵化机制，推动更多优秀项目从校园走向市场，实现更大的社会价值和经济价值。
五载耕耘，硕果累累；初心如磐，未来可期。“学贯中欧 企创未来” 创新大赛已成为中欧工程技术学院人才培养的重要名片，在培养国际化创新型工程师的道路上发挥着越来越重要的作用。相信在学院与合作企业的共同努力下，大赛将不断迈上新台阶，为高等工程教育改革、校企协同育人模式创新提供更多宝贵经验，为国家培养更多具备国际视野、创新能力和实践精神的优秀工程技术人才。
